Педагогика - скачать книги или читать онлайн. Страница 30

Достоинством пособия является наличие полного и подробного планирования по развитию фонематического слуха на звуки [ч], [щ] и дифференциации букв и , а также грамматических тем, которые могут быть использованы логопедами в зависимости от состава занимающихся учащихся.

Методическое пособие включает в себя рекомендации по преподаванию английского языка, рифмовки, тексты инсценировок, сценарии праздников, иллюстрированный материал в рамках предлагаемой тематики, песни с нотами и т. д.

Учебник разработан в соответствии с Примерной программой обучения работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. В нем изложены вопросы организации и функционирования Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны в Российской Федерации, приведены правила поведения населения в чрезвычайных ситуациях, даны основные принципы и способы защиты от опасностей мирного времени и возникающих при ведении военных действий, а также приемы оказания само- и взаимопомощи. Предназначен для обучения населения в Единой системе подготовки в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; может быть использован в образовательных учреждениях при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Методическое пособие включает перспективное планирование и содержание образовательной деятельности для детей младшей, средней, старшей и подготовительной к школе групп.

Пособие посвящено описанию, диагностике и коррекции одной из наиболее распространенных форм аграмматизма у детей с экспрессивной алалией и задержкой языкового развития. Пособие можно использовать при диагностике и преодолении афазии у детей и взрослых, при исследовании и развитии речи у нормально развивающихся детей, при обучении иностранцев русскому языку. В пособии содержится большой, специально подобранный иллюстративный материал (более 70 картинок).

В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы методики подготовки и чтения лекции по учебной дисциплине «Технический перевод» для студентов-переводчиков на тему «Теория технического перевода». Представлены план проведения лекции, текст лекции, слайды по теме лекции, рекомендации по оценке лекции.

В этой книге я предлагаю разработанную мной и проверенную на практике методику обучения чтению и письму детей с проблемами развития. Надеюсь, эта методика окажется понятной и полезной и поможет вам вырастить грамотного человека. Помните – эти дети . Значит и применяемые методы .

Johannes Käis (1885-1950) oli Eesti 1920.-1930. aastate silmapaistvam pedagoog, siinse kooliuuendusliku pedagoogilise mõtte arendaja, kooliuuendusliikumise tegelik juht ning võitleja demokraatliku koolikorralduse eest. Käesolevasse valimikku on koondatud J. Käisi töid kooliuuenduse põhimõtteliste ja hariduspoliitika küsimuste kohta, toonitades Võru Õpetajate Seminari erilist tähtsust autori eluloos. Välditud on puhtmetoodilisi ainejuhendeid, seetõttu on osa töid esitatud kärbitult.

В учебно-методическом пособии дано основное руководство выполнения начального этапа исследования памятника архитектуры при его реставрации. Историко-архивные изыскания рассматриваются как важная часть комплексных исследований памятников архитектуры научно-исследовательского этапа реставрационного проектирования. Даются основы архитектуроведческого анализа культурных объектов – памятников архитектуры. Рассматриваются состав и порядок оформления, учета и использования материалов, собранных в ходе исследования. Представленный иллюстративный материал значительно дополняет, обогащает и конкретизирует методику проведения научно-исследовательских работ.

В учебно-методическом пособии даны вопросы для контрольных и итоговых занятий по дисциплине «История искусств», основное содержание лекционного курса, требования к уровню содержания дисциплины и рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины. Рекомендована дополнительная литература.

В пособии представлены 10 сценариев мини-спектаклей, которые под руководством учителя будут разыгрывать дети. В основе каждого из сценариев лежит занимательная творческая задача, построенная на сказочном сюжете. По ходу спектаклей дети становятся «консультантами» героев сказки, подсказывая им возможные решения, помогая выпутаться из сложных ситуаций.

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня, мы провели по этому предмету настоящее соревнование! Соревновались – команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!